Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR a Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania (NÚCEM) zverejnili Medzinárodnú správu PISA 2015 spolu s krátkou správou o výsledkoch z pohľadu Slovenska. Hlavné testovanie medzinárodnej štúdie PISA 2015 sa uskutočnilo 20. až 30. apríla 2015 v 292 základných a stredných školách, z čoho bolo 266 škôl s vyučovacím jazykom slovenským a 26 škôl s vyučovacím jazykom maďarským. Celkovo sa doň na Slovensku zapojilo približne 6 400 žiakov.
Testovanie sa uskutočnilo na reprezentatívnej vzorke 15-ročných žiakov, pričom sa sledovala ich úroveň vedomostí a zručností z matematickej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti. Hlavnou testovanou oblasťou v tomto cykle bola prírodovedná gramotnosť.
Podpriemer vo všetkom…
Výsledky žiakov sú podobné ako v predchádzajúcom cykle v roku 2012 vo všetkých troch skúmaných oblastiach – matematická, čitateľská a prírodovedná gramotnosť – významne nižšie, ako je priemerný výkon žiakov z krajín OECD.
Okrem trendu znižovania výkonov našich žiakov, ktoré podľa správy nie sú v porovnaní s výsledkami PISA 2012 však štatisticky významné, zaznamenávame aj nárast v tzv. rizikovej skupine (s najnižšou úrovňou vedomostí). Zároveň klesá aj percentuálne zastúpenie žiakov v najvyšších vedomostných úrovniach, resp. toto zastúpenie zostáva na porovnateľnej úrovni ako v roku 2012.
V prírodovedeckej gramotnosti sme dosiahli 461 bodov, pričom priemerný výkon krajín OECD bol 493 bodov. V rámci krajín OECD to predstavuje pokles o 8 bodov oproti predchádzajúcemu cyklu v roku 2012. S týmto výsledkom sa nachádzame pod priemerom zúčastnených krajín. Rovnako sme obstáli aj v matematickej gramotnosti. Dosiahli sme v nej 475 bodov, pričom priemerný výkon krajín OECD bol 490 bodov. V porovnaní s rokom 2012 priemerný výkon našich žiakov klesol o 6 bodov, čo nepredstavuje významné zníženie výkonu. V spomínanom roku bola pritom práve matematická gramotnosť hlavnou testovanou oblasťou.
Poslednou testovanou oblasťou bola čitateľská gramotnosť. V nej sme získali výkon na úrovni 453 bodov, priemer krajín OECD bol 493 bodov. V porovnaní s rokom 2012 sa výkon slovenských žiakov znížil o 10 bodov, čo podľa správy nepredstavuje významnú zmenu.
Treba zmeny, tvrdí minister
K výsledkom slovenských žiakov sa na tlačovej konferencii vyjadril aj minister školstva Peter Plavčan, pričom prítomná bola aj riaditeľka NÚCEM Romana Kanovská. Plavčana podľa jeho slov výsledky neprekvapili a je potrebné priniesť zmeny.
„Musíme sa touto témou vážne zaoberať a sú potrebné zmeny. Preto som veľmi rád, že sa začala reforma Národný program výchovy a vzdelávania, ktorého cieľom by mala byť aj transformácia obsahu vzdelávania,“ uviedol dnes Plavčan. Minister pripomenul, že zlé výsledky sa objavili u žiakov, ktorí sú v poslednom roku povinného vzdelávania. Preto aj návrh zvýšiť počet rokov v povinnej školskej dochádzke považuje za rozumný. Žiaci budú podľa neho týmto opatrením motivovanejší dokončiť strednú školu. „Aj tieto výsledky PISA nám ukazujú na to, že názory expertov, ktoré sa týkajú národného programu, sú správne,“ povedal.
Minister sa chce pozrieť aj na ďalšie vzdelávanie učiteľov. „Aj toto by mala byť jedna z tém. Pozrieť sa na učiteľské vzdelávanie a prípadne ho zmeniť tak, aby vyhovovalo, aby učiteľ prišiel pripravený na školu, pretože aj deti sú iné,“ dodal Plavčan s tým, že chce zároveň pracovať na zlepšení podmienok pre učiteľov.
Naša vzdelanosť upadá, predĺženie povinnej dochádzky nič nevyrieši
Bývalý tímlíder pre školstvo v SaS Martin Poliačik, ktorý je zároveň členom Výboru NR SR pre vzdelanie, vedu, mládež a šport, pre Parlamentné listy povedal, že predĺženie povinnej školskej dochádzky určite nie je riešenie. Podľa jeho slov sú klesajúce výsledky vzdelania súčasťou dlhodobo pozorovateľného trendu. „Nemôžete mať najnešťastnejšie deti v školskom systéme v rámci OECD s dobrými výsledkami,“ vysvetľuje Poliačik.
Podľa saskárových slov, kým sa nezmenia veci ako to, že deti nevidia zmysel svojej prítomnosti v škole, učia sa mechanicky a nevidia ani spôsob uplatnenia vyučovaného učiva, nemôžeme očakávať, že výsledky pôjdu hore.
Riešenie liberál vidí napríklad vo výraznom ekonomickom materiálnom a personálnom posilnení systému vzdelávania na Slovensku so zacielením na potreby detí. „Nastaviť vzdelávací systém tak, aby deťom dával zmysel, aby sa v ňom cítili dobre, aby bola podporovaná ich vnútorná motivácia a prirodzená zvedavosť,“ približuje a dopĺňa, „pretože ak toto dosiahneme, tak oni si informácie, ktoré pre ne vytvoria zmysluplný svet, dokážu nachádzať samé.“
Nezaradený opozičný poslanec Miroslav Beblavý na sociálnej sieti zverejnil grafy s výsledkami slovenských žiakov v priebehu rokov, ktoré najlepšie zachytávajú upadajúcu tendenciu vzdelania.
Zdroj: Facebook/Miroslav Beblavý
autor: TASR, du
